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培训课程体系的设计定位-培训课程体系如何建立?

2020-11-19 03:23:46

作者:小周

培训
培训课程体系的设计定位-培训课程体系如何建立?导读:

如何开发针对性强的企业培训课程体系?谢谢邀请! 我曾经给多家大型科技公司做过专题培训工作,培训的内容涉及到分布式开发、大数据以及机器学习方面的内容,也撰写过针对性比较强的技术材

如何开发针对性强的企业培训课程体系?

谢谢邀请!

我曾经给多家大型科技公司做过专题培训工作,培训的内容涉及到分布式开发、大数据以及机器学习方面的内容,也撰写过针对性比较强的技术材料。在我看来,要想开发出针对性比较强的企业培训课程体系,需要注意以下几个方面的内容:

第一:实际调研。实际调研是课程体系设置的第一步,调研过程既要听一线工作人员的意见也要听取团队负责人的要求,课程设置要以团队负责人的要求为主线进行设置,辅助一些能解决员工具体问题的内容。

第二:课程体系要具有一定的前瞻性。课程体系的设置不仅要有实用性,也应该具备一定的前瞻性,尤其是技术类课程体系。比如设置大数据课程体系,在完成大数据内容介绍之后,最好连带介绍一些人工智能相关的知识,比如机器学习方面的内容,这样在丰富课程体系的同时也能增加很多值得思考的内容。

第三:课程体系的设置要理论与实践相结合。对于企业培训来说,实践是非常重要的环节,大部分企业的一些工作人员都具备非常强的动手能力,理论与实践的结合更容易达到效果。比如在大数据培训过程中,如何把传统信息系统迁移到大数据平台就是一个非常好的实践环节,丹东发布网通过这个环节更容易理解和掌握大数据的作用和价值。

企业课程体系的内容既要注重技术本身,也要注重技术本身的落地应用,因为企业最看重的就是如何落地并推向市场。另外,针对于不同的技术要给出一个直观的对比,这样更容易与企业员工形成共鸣,达到一个更好的学习效果。

作者简介:中国科学院大学计算机专业研究生导师,从事IT行业多年,研究方向包括动态软件体系结构、大数据、人工智能相关领域,有多年的一线研发经验。

欢迎关注作者,欢迎咨询计算机相关问题。

培训机构完整的课程体系该怎样设计?

对于任何行业来说,产品都是最重要的,没有产品,市场销售做得再好也是无效的。

今天就来聊聊培训机构产品设计体系中的课程体系如何设计的问题。

首先需要说明的是,课程体系只是产品设计的一个缓解。

什么是课程体系

简单点说,课程体系是指同一专业不同课程按照什么顺序进行排序,以达到总体教学目标。

对于培训机构来说,尤其是K12应试课程,更多的是直接按照学校课本顺序进行授课,其实在实际工作中,单纯依靠学校课本或购买的书籍是无法达到目的的。主要原因是每个学生的实际情况不同,来机构的目的也会略有区别,如果按照单一授课内容,无法满足更多学生的需求。同时,学生的学习周期也会因为一些主观和客观的原因而发生变化,加上机构的招生周期等等问题。这样,对于机构来讲,有一套适合自己的课程体系就非常必要了。

课程体系都包括什么

课程体系不应该是直线型的,应该是立体的,甚至我之前设计过四维课程体系,但因为制作起来比较复杂,就没投入精力去继续研发。

我这里只说说三维的课程体系。

从X轴来看,课程体系应该包括课程的规划,不同年级不同时间应该学哪些内容。

从Y轴来看,课程体系应该包括不同的班型,对于不同班型来说,课程规划应该略有区别。

从Z轴来看,课程体系应该包括短期班、常规班和特价班等不同类型的课程

如何设计课程体系

首先说课程规划

所谓规划,我在我的专栏课里面讲的非常清楚了,大家有兴趣可以找来看看。规划要符合学习的基本规律,要满足有效性、可续性和可视性三个性质。这里不再重复。

下图是几年前设计的高中数学课程规划中的高一部分

然后是班型设计

班型一般是指要按照学生不同的水平进行分班,一般来说,机构至少要分两个不同的班型,最好可以分三个,如果条件允许,可以分到四个甚至五个,但是对学生的数量及水平要求会比较高。班型的名称机构随意定(只要不违反相关规定就可以了),下面图是在没有相关规定时做的,可以拿来参考:

最后是课程类型

一般最常见的课程类型包括:短期班、常规班、特价班

短期班:一般分两种类型的短期班,一种是用来做引流的,主要针对入口年级,每年十一期间会比较多;另一种是做收入的,主要针对毕业年级,每年五一期间比较多。

常规班:就是我们平时的正常课程。

特价班:在暑假,很多机构都会用特价班针对入口年级做招生转化工作。其实特价班的内容与常规班相同(就是把常规班的暑假部分拿出来做特价了),但是特价班在实际运营中与常规班有很大区别,这个我在后面会推出一个大约在4小时左右的专栏课进行讲解。

以上,就是今天带来的分享,希望对大家有帮助。

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培训课程体系如何建立?

  培训课程体系建立:  培训课程体系包括管理类课程体系、专业类课程体系、业务类课程体系三大板块。管理类课程体系是和个人及组织能力提升的软性技能相关的课程集合;专业类课程体系是企业中各组织单元的专业相关的课程集合;业务类课程体系是公司或相关部门业务、产品、标准及规范的课程集合。  管理类课程体系和软性技能相关,主要包括自我管理、员工管理、团队管理和关系管理四大模块。 自我管理是指完成工作及自我提升和发展所应具备的态度、知识和技能,一个优秀的人首先是能够进行自我提升和发展的人,需要他能够做到要事第一,学会工作事件的有限顺序,具备快速的学习能力。  这四个模块中,每个模块中都包含若干具体的能力项,每个能力项都对应从初级到高级不等的若干课程。在进行需求调查时,可以根据岗位评估中欠缺的能力项抽取出培训需求,这样,课程的内容是和岗位的胜任能力相关,也就保证了培训内容对于工作的有用性。

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